Ինչպես են թեստերը երեխաների ինտելեկտի գործակիցը չափելու համար

We are searching data for your request:

Forums and discussions:

Manuals and reference books:

Data from registers:

Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Եթե կասկածում եք, որ ձեր երեխան կարող է շնորհալի կամ շնորհալի լինել, կան այդպիսիք թեստեր կամ թեստ, որը կարող է օգնել ձեզ ստուգել այն: Բայց արդյո՞ք հուսալի են այս թեստերը: Եվ եթե դրանք դրական են, ապա ի՞նչ օգուտներ կամ վնասներ է բերում բարձր կարողություններ ունեցող երեխա լինելը:

Մենք ձեզ ասում ենք, թե ինչն է թեստեր ՝ IQ– ն չափելու համար երեխաների և մենք պատասխանում ենք շնորհալի երեխաներ ունեցող ծնողների ամենատարածված հարցերին:

Չնայած առկա բազմաթիվ այլընտրանքներին ՝ գնահատման ճնշող մեծամասնությունը I.Q Դրանք կատարվում են 2 կամ 3 հատուկ թեստերով:

1- WISC(Wechsler Intelligence Scale for Children)

Այն բաղկացած է մի շարք թեստերից, որոնց արժեքը շատ նշանակալի է գլոբալ մակարդակում, այնուամենայնիվ, երեխայի հետ այն սխալ օգտագործելը կարող է հանգեցնել տվյալների սխալ մեկնաբանության:

2- Քաուֆմանի Համառոտ հետախուզական թեստ

Դա ավելի կարճ և պակաս մանրակրկիտ թեստ է, բայց ավելի ունիվերսալ օգտակարությամբ, քան նախորդը:

Բայց զգուշացեք թեստի արդյունքներից: Ամեն անգամ, երբ որևէ տիպի թեստ է իրականացվում ՝ հետախուզությունը գնահատելու համար, մենք պետք է հստակ հասկանանք, թե ինչի համար է դա մեկնարկային իրավիճակ գնահատվող երեխայի:

Ներքին գործոնների առկայությունը, ինչպիսիք են տեսողական խնդիրներ կամ լսողություն, ուսման խանգարումներ, ինչպիսիք են դիսլեքսիան կամ դրա առկայությունը ուշադրության պակաս օրինակ, դրանք կարող են առաջացնել նախագծի միջամտություն փորձարկման կատարման համար:

Եթե դա նախկինում չի որոշվել կամ հաշվի չի առնվել ստացված տվյալները մեկնաբանելիս, մենք կարող ենք գտնել անհամապատասխան արդյունքներ կամ ուղղակիորեն սխալ է:

Հազվադեպ չէ գրասենյակում գտնել երեխաներ, ովքեր դասակարգվել են որպես «հետամնաց», երբ թեստերի ձախողման պատճառը ADHD- ն էր: Նմանապես, երեխա ունեցող ADHD և բարձր կարողություններ դրանք սովորաբար նորմալության սահմաններում արդյունքներ են ներկայացնում երկու պայմանների ախտորոշիչ թեստերում:

Ուստի կարևոր է հաշվի առնել, որ մենք չենք կարող հանդես գալ որպես սոսկ տեխնիկ, որոնք փորձարկումներ են կատարում և արդյունք են տալիս: Պետք է մեկնաբանել այդ արդյունքները կախված դրանք ձեռք բերած անձի բնութագրերից:

Դրան հասնելու համար անհրաժեշտ է ունենալ կլինիկական և խնամքի փորձ: Այլ կերպ ասած, հիվանդների հետ աշխատելն ու այս կերպ վերապատրաստվելը մասնագետների հետ, ովքեր գիտեն, թե ինչպես ճիշտ գնահատել այս կարգի ընթացակարգերը:

Արդար է ընդունել այն փաստը, որ շնորհալի երեխաների մեծ մասը ունեն լիովին նորմալ ճանաչողական, ակադեմիական, սոցիալական և անձնական զարգացում: Այս իրավիճակում անձնական կարողությունները կարող են նրանց հնարավորություն տալ լիարժեք կյանք վարել ա Ուսման մակարդակ, աշխատանքի օպտիմալ զարգացում և հմտություններ:

Ընդհակառակը, այս երեխաների մոտ 30% -ը կա, ովքեր զուգակցվում են դժվարություններ, Այս խնդիրները կարող են պայմանավորված լինել բազմաթիվ պատճառներով, բայց իմ մասնագիտության տեսակետից ամենաէականը T- ի ասոցիացիան էԴԱՀ, դիսլեքսիա o Ասպերգերի համախտանիշ:

Ոչ, միայն նրանք, ովքեր միավորում են մի խնդիր, որն անկախ է ՄԳՀ-ից: Մեծ հակամարտությունը կարող է ճիշտ հայտնաբերել այդ խնդիրը: Նայեք այս օրինակին:

Վերջին տարիներին մենք հոգ ենք տարել մեր կենտրոնի հազարավոր երեխաների մասին, ովքեր ունեն ուսման, վարքի, հասունացման կամ զարգացման խնդիրներ: Մենք հաճախ հանդիպում ենք մի շատ բնութագրական պրոֆիլի, որը ես ուզում եմ ներկայացնել ձեզ:

Մասին է դեռահաս երեխաներ, մոտ 13-14 տարեկան: Ընտանիքը գալիս է այն պատճառով, որ նրանք տղաներ են, ովքեր չնայած դժվարությամբ են աշխատել: Առաջին տարիներին նրանց սովորելու ունակությունը շատ լավն էր և նրանք աչքի էին ընկել իրենցով վաղաժամություն.

Չնայած դրան, դասընթացի ընթացքում առաջընթացի հետ մեկտեղ, ակադեմիական արդյունքները նվազում էին: Շատերը սկսել են ձախողել առարկաները կրտսեր դպրոցի կամ միջնակարգ դպրոցի վերջին տարիներին: Սա հանգեցրել է բարձր մակարդակի դեմոտիվացում և խնդիրների տեսքը անհանգստություն.

Այս ընտանիքների մեծ մասը խորհրդակցել է իրենց դպրոցների ուսուցիչների և խորհրդատուների հետ, որոնք մտահոգված են իրենց երեխաների վիճակով: Կամ նրանք ուշադրություն չեն դարձրել նրանց, կամ եթե նրանք թեստեր են կատարել, արդյունքները միշտ նորմալ են եղել:

Երբ նրանք մեզ հասան, մենք իրավիճակը պարզ ենք տեսնում: Դա ինձ արդեն այնքան է թվում, որ չեմ կասկածում: չնայած դրան, ես կատարում եմ թեստերը, և արդյունքները ապացուցում են, որ ես ճիշտ եմ: Նրանք ACI և ADHD ունեցող տղաներ են, Արդյունքները կեղծ բացասական էին: Այս տղաները ունակ են նորմալ փորձարկելու, բայց չեն կարողանում հաղթահարել իրական կյանքի պահանջները:

Թեստերը միայն մեկն են մոտեցում, իսկապես կարևոր է ՝ իմանալ խնդիրները, բուժել մարդկանց և հասկանալ նրանց կարիքները: Միայն այդ դեպքում կարող եք նրանց տալ լուծումներ, որոնք յուրաքանչյուրին անհրաժեշտ են:

Կարող եք կարդալ ավելի շատ հոդվածների, ինչպիսիք են Ինչպես են թեստերը երեխաների ինտելեկտի գործակիցը չափելու համար, կայքի հետախուզության կատեգորիայում: