Դպրոց

Այն, ինչ սովորում են այն երեխաները, ովքեր առաջինից երկրորդ դասարան են գնում


Այն բանից հետո, երբ աշակերտներն արդեն հարմարվել են տարրական դպրոցի առաջին կուրսին, ժամանակն է շարունակել աճել և առաջընթաց ապրել այս փուլի միջոցով, որում դրվում են իրենց գիտական ​​և անձնական վերապատրաստման հիմքերը: Առաջին շփումից հետո և իրենց մանկության բեմը շատ հեռու թողնելուց հետո երեխաները ենթադրում են ավելի ու ավելի շատ փոփոխություններ, և նրանց հասունացման գործընթացը աճում է թռիչքներով և սահմաններով: Ի՞նչ են սովորում այն ​​երեխաները, ովքեր առաջինից երկրորդ դասարան են գնում:

Նախակրթարանի այս նոր երկրորդ տարին շատ կարևոր է երեխաների զարգացման գործում: Գրագիտության այնպիսի մակարդակի հետ, որը, ընդհանուր առմամբ, պետք է բավականին լավը լինի, նրանք կսկսեն դասընթաց, որը նրանցից ավելի շատ պահանջելու է բոլոր մակարդակներում: Նախ, քանի որ նրանք առաջնային փուլում ավելի բարձր էշելոնի մեջ են, և երկրորդ, որովհետև նրանք ավելի ու ավելի ընդունակ են նոր մարտահրավերների դիմելու, ավելի մեծ պատասխանատվություններ և դրանց ինքնավարության մակարդակը պետք է լինեն գործնականում բացարձակ:

Այն սովորույթների մեծ մասը, որոնք նրանք իմացել են առաջին տարին լրանալուց հետո, կշարունակեն ուժի մեջ մնալ նաև հաջորդում ՝ հասկանալով, որ երեխաներին սովորական աշխատանքներին հարմարվելը թույլ է տալիս նրանց աշխատել աշխատելիս ինքնուրույնություն ձեռք բերել, քանի որ նրանք ներմուծել են այդ ռեժիմները ՝ որպես իրենց գործընթացի բնական մաս: Սովորում

Իմացական և բովանդակության ձեռքբերման մակարդակում, Նախակրթարանի երկրորդ տարում կպահանջվի կարճ ընթերցումներ հասկանալու ավելի մեծ ունակություն, բանավոր արտահայտման ավելի բարձր մակարդակ, ավելի կարգին գաղափարներ և ավելի լայն լեզու (միշտ հաշվի առնելով 6-7 տարեկանը), դա այն է, ինչ նրանք հենց հիմա ունեն ) Նաև մաթեմատիկայի օգտագործման ընթացքում պահանջարկն աճում է ՝ ակնկալելով, որ ուսանողները լուծեն փոքր խնդիրներ և թվային դաշտը բավարար դյուրինությամբ աշխատեն (միավորներ, տասնյակ, հարյուրավորներ, թվերի դասավորություն և այլն):

Ահազանգերը չպետք է դուրս գան տանը, քանի որ այս ամենը կարելի է մշակել և ուժեղացնել նախքան խաղերի միջոցով նոր դասընթացը սկսելը, տրամաբանության-մաթեմատիկայի ամրապնդման տարրերի մանիպուլյացիան, ամենօրյա ընթերցանությունը և այլն: Չնայած երկրորդ դասարանում ուսանողներն աշխատում են նյութերով (գրքեր և / կամ նոթբուքեր), բայց ուսուցիչների և ընտանիքների համար կարևոր է, որ խաղերը օգտագործվեն որպես ցանկացած ուսուցման բնական (և դրդող) աղբյուր:

Վերաբերական մակարդակում մենք մտնում ենք ավելի բարձր փուլ ՝ էմոցիաների ավելի լավ կառավարմամբ, արտացոլման և բանականության ունակությամբ, ինչը նրանց թույլ է տալիս զարգացնել իրենց քննադատական ​​մտածողությունը, կասկածի տակ դնել այն, ինչը նրանք արդար չեն համարում, կատարել արժեքային դատողություններ և այլն: Այս իմաստով, կարևոր է նրանց տալ ինչպես դասարանում, այնպես էլ տանը ՝ արտահայտվելու հնարավորություններ ՝ ինչպես բանավոր (բանավեճ, մեկնաբանելով առօրյա իրավիճակները ...), այնպես էլ գրավոր (անձնական օրագիր կազմել) խրախուսել գրելու սովորությունը, արտահայտել հույզերը և ընկալված սենսացիաներ, ուժեղացնելով ստեղծագործականությունն ու երևակայությունը, ինչը դեռևս լիարժեք ընթացքի մեջ է, և որի համար միշտ պետք է հոգ տանել: Հետևաբար շատ հետաքրքիր է թույլ տալ երեխաներին ձանձրացնել, Մեծահասակները նրանց համար զվարճանք չեն փնտրում, քանի որ մենք դրանով կանխում ենք պատկերացնելու և լուծումներ փնտրելու նրանց ունակությունը, որոնք առաջանում են որպես անձնական բախում:

Նոր դասընթացի ընթացքում, որին բախվում են երեխաները, պետք է հաշվի առնել երեք հիմնական ասպեկտ, և որի վրա նրանք կաշխատեն ամբողջ տարվա ընթացքում.

1. Թիմային աշխատանք
Մենք անցնում ենք նախորդ էգոկենտրիկ փուլից այն հասկանալու, որ մենք ապրում ենք հասարակության մեջ և որ պետք է հարմարվենք դրան: Իմանալով, թե ինչպես աշխատել թիմում, համագործակցել և համագործակցել դասարանում, բայց նաև իրենց ընկերների, ընտանիքի հետ և այլն:

2. Անհատական ​​ինքնավարություն
Հաշվի առնելով, որ այս կողմն ավելին է, քան ձեռք բերված է: Թե՛ ընտանիքները, և թե՛ դպրոցները միշտ պետք է խաղադրույքներ դնեն ուսման վրա այնպես, որ երեխաները ստանձնեն իրենց գործողությունները, հասկանան նույն և առաջին հերթին հետևանքները, որ նրանք ի վիճակի են ինքնուրույն գործել ՝ առանց մեծահասակների դիմելու անհրաժեշտության (հասկանալով սա ամեն ինչի համար, ինչը համարեք, որ նրանք ի վիճակի են դա անել ինքնուրույն):

3. Պատասխանատվություն
Թե՛ ինքն իրենով, թե՛ նրանց շրջապատող միջավայրով: Անհրաժեշտ է, որ այս նոր փուլի համար երեխաները տեղյակ լինեն, որ մեծանալը ստանձնած պատասխանատվությունն է: Նախ `իրենց անհատական ​​գործողություններով, որոնք ազդում են իրենց վրա: Ապա, իր ամենամօտ միջավայրով, դասարանցիներով ու ընտանիքով: Նաև նոր պարտականությունների ստանձնումը, որոնք նախկինում երբևէ չեն ունեցել, թույլ է տալիս ավելի հեշտությամբ հասկանալ, որ աճում են և պետք է հարմարվեն նոր իրավիճակներին:

Այլ կերպ ասած, առաջնային փուլի այս երկրորդ տարում նոր մարտահրավերը պետք է պարզ լինի առաջին տարում արդեն ձեռք բերված աշխատանքի և վերաբերմունքի մեկնարկի կետի վերաբերյալ և աստիճանաբար բարձրացնել ձեռք բերված պատասխանատվությունների և աշխատանքային սովորությունների մակարդակը: նրանք պետք է ենթադրեն: Միշտ հարգելով անհատականությունները, բայց առանց կորցնելու այն կայունությունը, որը մեզ վստահեցնում է լավ աշխատանքի մեջ:

Կարող եք կարդալ ավելի շատ նմանատիպ հոդվածներ Այն, ինչ սովորում են այն երեխաները, ովքեր առաջինից երկրորդ դասարան են գնում՝ տեղում դպրոց / քոլեջի կատեգորիայում:


Տեսանյութ: Bill Gates remembers his early programming career (Հունվարի 2022).